عملية تطوير المعرفة العلمية الجديدة أحد أنواع النشاط المعرفي. حيث يتميز البحث العلمي بالموضوعية وقابلية التجديد والدقة. ولهذا يُفهم أن عمل بحوث جامعية بطرق مختلفة في مجالات العلوم المختلفة. لابد أن يتم إتقانها بشكل احترافي وليس بطريقة عشوائية كما يظن البعض.
هناك مستويان مترابطان من البحث العلمي: التجريبي والنظري. على المستوى الأول، يتم إنشاء حقائق علمية جديدة وصياغة قوانين تجريبية من خلال التعميم على هذه الحقائق، وعلى المستوى الثاني. تتم صياغة القوانين العامة لمجال معين للسماح بشرح الحقائق والأنماط التجريبية المكتشفة مسبقًا، وأيضًا للتنبؤ بالأحداث والحقائق المستقبلية.
ما المكونات الرئيسية اللازمة لـ عمل بحوث جامعية ؟
المكونات الرئيسية للبحث العلمي هي كالتالي
- بيان المشكلة.
- التحليل الأولي للمعلومات المتاحة.
- والشروط.
- وطرق حل مشاكل الفصل المحدد.
- صياغة فرضية العمل.
- التحليل النظري للفرضية.
- تخطيط وتنظيم تجربة.
- إجراء التجربة من خلال تحليل وتعميم النتائج التي تم الحصول عليها.
- التحقق من فرضية العمل على أساس الحقائق التي تم الحصول عليها.
- الصياغة النهائية للحقائق والقوانين الجديدة.
- تطوير التفسيرات أو التنبؤات العلمية.
حيث تم إضافة مرحلة أخرى للعلم التطبيقي وهي: إدخال المعرفة المكتسبة في الإنتاج. ومن خلالها يتم تحديد هيكل البحث العلمي من خلال مجموعات مختلفة من المراحل المذكورة. والتي يمكن تنفيذها بأوامر مختلفة وبتكرار وتعديلات معينة. وفي عدد من الحالات، قد تكون المراحل المختلفة غائبة (على سبيل المثال، عند التحقق تجريبيًا من الفرضيات المتقدمة سابقًا).
بما أن نتائج عمل بحوث جامعية يجب ألا تكرر الحقائق والقوانين المكتشفة سابقًا؛ لذا يجب النظر إلى عملية البحث العلمي على أنها دالة للهدف والوقت المتاح، من بين عمليتين بحثيتين تتعلقان بنفس مجموعة الكائنات وحل نفس المهمة، حيث تكون هذه العملية أكثر فعالية، والتي – مع تساوي الشروط الأخرى – تؤدي إلى الهدف المقصود في وقت أقصر.
ولذلك يمكن تصنيف البحث العلمي وفقًا لمبادئ مختلفة، وأكثرها انتشارًا هو تقسيم البحث العلمي إلى بحث أساسي وتطبيقي، وبحث كمي ونوعي، وبحث فريد ومعقد، حيث يوفر التراكب المتبادل والتجزئة الإضافية لهذه التصنيفات تسلسلًا هرميًا تصنيفيًا متعدد الخطوات للبحث العلمي.
هل لـ عمل بحوث جامعية تأثير على جوانب الحياة العامة؟
نعم، إن البحث العلمي له تأثير عميق على جميع جوانب الحياة العامة، بما في ذلك التقدم الاقتصادي والتقني وإدارة المؤسسات العامة، ولهذا السبب، فإن مشكلة تمويل البحث العلمي وتخطيطه وتنظيمه وضمان فعاليته هي مشكلة مركزية في سياسة الحكومة؛ وبذلك يتم عمل بحوث جامعية من أجل تنظيم واقتصاد ومنهجية البحث العلمي، كما تُستخدم أساليب وممارسات البحث العلمي على نطاق واسع خارج حدود العلم لحل العديد من المشكلات الاقتصادية والاجتماعية.
العناصر الأساسية للمنهج العلمي
هناك خطوات رئيسية تميل إلى وصف الطريقة العلمية عند عمل بحوث جامعية يمكن إجمالهم كالتالي:
- السؤال: وهذا هو الجزء الذي يقترح فيه العالم المشكلة التي يريد حلها، وعادة ما يؤدي السؤال المصمم جيدًا إلى فرضية.
- الفرضية: وهي عبارة عن إجابة محتملة للسؤال المطروح، وفي بعض الأحيان، تبدو الفرضيات أشبه بالتنبؤات، كما يتنبأ العالم بما ستكون عليه النتيجة عندما يختبر الفرضية، حيث يُطلق على اختبار العالم أيضًا اسم التجربة، والتجارب هي التحقيقات المطلوبة التي تهدف إلى إثبات أو دحض فرضية.
- الملاحظة وجميع البيانات: تأتي عملية الملاحظة، وهي بيان المعرفة المكتسبة من خلال الحواس أو من خلال استخدام المعدات العلمية، كما تعد الملاحظات حاسمة لجمع البيانات، ولهذا يجب على العالم أن يدون ملاحظات على النتائج التي يحصل عليها من التجربة.
- تحليل البيانات: بمجرد ظهور النتائج، يجب على العالم أن يبدأ التحليل، أيضًا يتضمن تحليل البيانات مقارنة نتائج التجربة بالتنبؤ الذي تطرحه الفرضية، بناءً على الملاحظات التي قدمها، يتعين على العالم تحديد ما إذا كانت الفرضية صحيحة. ثم يقوم بتلخيص النتائج التي توصل إليها مع الاستنتاج.
- الاستنتاج فهو بيان ما إذا كانت الفرضية الأصلية مدعومة أو دُحضت من خلال الملاحظات التي تم جمعها.
لا تحدث الخطوات للطريقة العلمية دائمًا بنفس الترتيب عند عمل بحوث جامعية ، فيمكن أن تسير على سبيل المثال خطوتين في آن واحد مثل الفرضيات والتنبؤات.
عناصر الطريقة العلمية
عادةً ما تستخدم الطريقة العلمية جميع الخطوات الست التي ذكرتها، لكن الخطوات لا تحدث دائمًا بنفس الترتيب، فقد يعود العلماء الحقيقيون إلى الوراء، ويكررون الخطوات عدة مرات قبل أن يتوصلوا إلى أي استنتاجات، لذلك من الأفضل في الواقع استخدام كلمة “عناصر” لوصف الخطوات.
وذلك لأن الخطوة الأولى – السؤال – لا تأتي دائمًا أولًا عند التفكير في عمل بحوث جامعية ، ففي بعض الأحيان – على سبيل المثال – تأتي ملاحظة أولًا وبالتالي تنتج السؤال الأولي للبحث، وبالمثل، فإن الملاحظات التي يتم إجراؤها أثناء التجربة يمكن أن تلهم المزيد من الأسئلة التي يتعين على العلماء الإجابة عليها، لذا فإن الطريقة العلمية تعد أكثر مرونة مما تعتقد، دعني أوضح لك كيف يمكن للخطوات أن تتغذى وتتفرع من بعضها البعض بمثال من تجربتي الخاصة.
تعرف على حلقات التغذية الراجعة في المنهج العلمي
في نهاية الأسبوع الماضي، تعرضت لمحنة بسيطة مع اتصال الإنترنت الخاص بي في المنزل، لقد بدأت تشغيل الكمبيوتر المحمول الخاص بي، وشعرت بالإحباط لأنني لا أستطيع الوصول إلى الإنترنت، لقد لاحظت أن جهاز الكمبيوتر المحمول الخاص بي لم يكن يتلقى اتصالًا بالإنترنت، سألت نفسي سؤالًا: هل هناك مشكلة في الإنترنت نفسها؟، كانت إحدى طرق البدء في الإجابة على هذا السؤال هي التحقق من الاتصال على كمبيوتر سطح المكتب.
بسرعة، قمت بتشكيل فرضية: إذا كان الإنترنت لا يعمل على سطح المكتب أيضًا، فالمشكلة خارج جهاز الكمبيوتر المحمول الخاص بي، كانت التجربة التي أجريتها للتحقق من اتصال كمبيوتر سطح المكتب، وكانت ملاحظتي الناتجة أن الإنترنت لا يعمل هناك، لذلك – من خلال تحليل الأدلة – تمكنت من تكوين استنتاجي الأول: لا يوجد خطأ في جهاز الكمبيوتر المحمول الخاص بي، وهناك خطأ ما في الاتصال بالإنترنت.
الآن، أجاب هذا الاستنتاج على سؤالي الأول، لكنها ما زالت لا تعمل على الإنترنت، لذلك كان علي أن أطرح سؤالًا آخر: أين بالضبط حدثت المشكلة في سلسلة أجهزة الإنترنت؟، هل كان السلك معطلًا بين المودم وجهاز الكمبيوتر الخاص بي؟، أم كانت المشكلة في جهاز التوجيه نفسه؟ كان علي أن أقوم بتشكيل فرضية أخرى.
إذا تم توصيل كابل الإنترنت بشكل صحيح، فيجب أن تكون هناك مشكلة في جهاز التوجيه، وكانت تجربتي هي فحص كل من الأسلاك وجهاز التوجيه، حيث كانت ملاحظتي أن كلا السلكين تم توصيلهما وأن جهاز التوجيه كان مغلقًا، لقد قمت بتحليل الأدلة، وانتهيت إلى أنه لا يمكنني الاتصال بالإنترنت لأن جهاز التوجيه الخاص بي كان مغلقًا.
خاتمة
بمجرد أن توصلت إلى نتيجة واحدة، تركت لي سؤالًا آخر كنت بحاجة للإجابة عليه. من كل سؤال حصلت على فرضية، ومن كل فرضية حصلت على تجربة. ومن كل تجربة حصلت على ملاحظات قادتني إلى المزيد من الاستنتاجات، وفي النهاية، اكتشفت أن جهاز التوجيه الخاص بي قد تم فصله، وحل مشكلة الإنترنت الخاصة بي هي عن طريق توصيله مرة أخرى، الشيء المهم الذي يجب رؤيته هنا هو أن الطريقة العلمية عند عمل بحوث جامعية لا تتبع خطًا مستقيمًا، حيث تتفرع إلى تلك الخطوط إلى تحقيقات جديدة، وبالتالي لا توجد طريقة واحدة للإجابة على سؤال البحث.
يمكنكم التواصل معنا عبر الواتساب (00201019085007) للحصول على خدمة عمل بحوث جامعية
